创业班学子眼中的创业班：不是教创富是育精气神

创业班学子眼中的创业班：不是教创富是育精气神

在压力测试中，主考官很关心的一项是考生的家庭背景。

“我们这些同学没有黄金起点。”这是曾任创业班班长的谢小凡的看法，“我们这个班没有商业背景很浓厚的同学，家庭条件大多一般”。

进入创业班是因为“我不喜欢原来的专业，但是我的成绩还可以，当时并不清楚什么专业适合我，不过我感觉到创业是大的方向，能学到跟别人不一样的东西”。谢小凡进入创业班的初衷，代表了很多报名创业班的同学的想法。

甚至在第三期创业班招生宣讲会现场，有暑假后开学就要进入大三的同学也向教务处长提出：“我们愿意报名创业班，可不可以考虑。”这就意味着，他们要推迟一年毕业。

“当我们这帮人的班长不容易，每个人都很精，有学霸，也有读书一般的、但是属于非常聪明的类型。”谢小凡说。

给创业班的学员留下最深印象的是大二那年寒假，那是进入创业班后的第一个假期。

在那个寒假，创业班的同学必须完成一个不可能的任务，他们要把《大学生创业基础》这本以教科书定位存在的材料卖给普通读者。他们卖出了几百本。

他们想出这样的办法：在地铁上演讲，关于“我的创业梦想”，大家轮流上场，每场演讲结束，总能博得很多掌声。于是学员们一对一去沟通交流，或者说是推销自己的书。五六个人负责一个车厢，有个同学的演讲是“我有一个梦想，我要建很多所希望小学……”谢小凡说：“那段岁月让人印象深刻。”

倪张骊、龙燕春养成的跑步习惯就是从进入创业班开始的。

创业班的学生每天要出早操；上课不能迟到，迟到要罚款、做俯卧撑；创业班每周就上两天课，其他是实践课或者自主学习；创业班的同学有个习惯，定期分享所学，评选最强团队……意志力、处理人际关系的能力，在不知不觉中提高。

客座教授袁雪峰这样评价创业班：创业班有很大自由度，控制不住自己，你将滑向深渊，控制得住，你将成就你心目中未来的伟大的自己。

吴满琳则认为，不能以是否当老板、是否创富来评价创业教育，创业教育就是要提起学生的精气神，培养学生的独立人格。

创业班要求学生会听、会说、会做、会写、会看，这样的训练给创业班的学生带来了很多“实际”的好处。

“你是学生吗？怎么感觉像是在职场上待了几年的人？”创业班学生刘东临近毕业时，感觉自己各方面能力、条件还不适合创业，准备就业。在找实习单位的时候，第一天上午给汉庭总部投了简历，第二天就被叫去面试，面试他的经理的这个问题让刘东记忆犹新，觉得“很有意思”。

刘东说，创业班对他而言，有很多潜移默化的收获，尤其是跟企业里的老师交流，“学到更多的是他们的精神”。客座教授、企业经历丰富的杜汉荣有过很多项目、活动策划的经验，他讲的一次公关活动，让刘东记忆深刻。杜汉荣讲述了他们是如何借用黄浦江上一座大桥通车的时机，如何设计活动，包括请谁代言等，来消除此前一些负面影响的。

“这样的案例，除了能带来某些知识点、开阔我们的思路外，还让我们意识到，只要敢想，找到匹配的资源，效果就会出其不意地好。”刘东说，几年的学习让他意识到，不要认定创业是不可能的，也不要认定创业有多么困难，通过协调各方资源，总能找到解决的办法。

正如龙燕春所说，创业班在他们这些同学心中种下了创业的种子，植入了创业的基因。